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【项目经理读书报告】建构主义在培训中的重要性

日期:2017-7-6 10:47:43 点击:5 来源:泰禹家园四期项目经理 编辑:曹恒畅

——《上接战略下接绩效,培训就该这样搞》读后感

培训对于项目员工的个人技能提升和项目的工作氛围塑造有着重要意义,2017年是五局“人才队伍建设年”,做好培训对于基层人才培养具有重大意义。通过学习《上接战略下接绩效,培训就该这样搞》,清晰的意识到建构主义在基层培训中尤为重要。

“如果你给小学二年级的学生讲微积分,无论你讲得多好,都不会有效果,因为小学二年级的学生不具备学习微积分的内在条件。所以,要教新常识,先要分析学员现有的水平。”这是写在本书第三章的开头语,看似浅显的道理,却能以此推断出建构主义的重要性。那么,何为建构主义?建构主义是认为"学习不应该被看成是对于教师授予常识的被动接受,而是学习者以自身已有的常识和经验为基础主动的建构活动"。也就是说,建构主义重视学员的主动性,要求学员具有一定常识的基础,针对原本掌握的经验和信念来对新常识进行感知和联想并将其整合到自有的信念系统中。而培训者需要做的更多的是引导学员思考。

做好培训,首先要区分培训与学生时代的上课。常识或许是一样的,但是学员却大有不同。项目员工因在本领域有固有常识与实践经验,他们就会觉得授课式培训尤为无趣。如果在培训过程中,使用到建构主义,结果或许会有变化。建构主义鼓励学习者主动参与常识建构的过程,以自己的方式建构对事物的理解。个人有独立的理解,同时又通过合作获得的全面理解,有足够大的空间让学习者发挥主观想象。同样的学习内容往往会因个人经验、经历、价值观的不同而产生独到的见解。放大来看,如若培训中,每个人的思维都得到了发散,那么不同人的新知交汇在一起,将会更加壮观。讲师在项目中开展不同岗位员工小组培训活动,小组合作增强了员工间的平等意识,促进了相互理解。通过合作和讨论,可以使他们了解彼此的见解,以弥补自己的不足,从而形成更加丰富、正确和全面的理解。发展学员的合作意识和合作能力,彻底改变学员被动学习的状况,也有利于学员技能水平的整体提高。

建构主义强调培训中学员是带有其固有思维和一定常识累积的。每个员工在以往的工作中,他们已经形成了丰富的经验,特别是在对于管理方法和新型技术应用上,他们都有一些个人看法和实践经验。当培训讲师将一个问题抛出并引导学员结合过往经验思考,不同的学员将会把这个问题扩大发散并且回归到日常工作中去,那么这个培训就见效了。但是建构主义并不鼓励员工在培训中完全凭借臆想完成问题思考,建构主义是基于唯物主义存在的,此时讲师应多关注学员的思考情况,防止偏题和空想主义。

阅读本章后,我收获颇多也思考了许多。如果在针对项目基层员工培训上,应用建构主义,那么大家收获的不仅仅是员工对于培训的积极性,更是收获了员工参与培训后的长久思考与研究,员工绩效自然而然的会得到相应的提升。(泰禹家园四期项目经理  曹恒畅)


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